MwMott's posterous

  • Blog
  • Over mij
  • Resultaat "Van suikerbiet tot suiker" 3e klas science scheikunde

    • 12 Nov 2010
    • 0 Responses
    •  views
    • Edit
    • Delete
    • Tags
    • Autopost

    (download)
    Click here to download:
    resultaat-van-suikerbiet-tot-suiker-3e-klas-science-scheikunde-IhkmdJbGFEIdourvlHai.zip (2.65 MB)

    In de 3e klas science hebben de leerlingen de suikermodule (ook een module nieuwe scheikunde, context de suikerfabriek, concept de scheidingsmethoden) afgerond. De toetsing ging m.b.v. de toets, een verslag over de gedane proeven en een eindopdracht. De leerlingen moesten in een zelf gekozen vorm aan mij uitleggen hoe de suikerbietenfabriek nu de suiker precies uit de bieten haalt. Ze moesten hierbij duidelijk de verschillende scheidingsmethoden aangeven.

    De leerlingen hebben veel posters gemaakt, maar ook presentaties, een rap (zie onder), een gedicht. Sommige leerlingen vinden het lastig om zoiets uit te werken. Veel leerlingen vergaten om de scheidingsmethoden er goed uit te laten komen. Dit moet in de instructie dus beter worden aangestipt.

    • Tweet
  • Reis plannen in VWO4

    • 9 Nov 2010
    • 0 Responses
    •  views
    • Edit
    • Delete
    • Tags
    • Autopost

    Img_0040

    In 4VWO proberen wij dit jaar een aantal modules uit van de zogeheten (maar erg besmette naam alweer) nieuwe scheikunde. De nieuwe scheikunde gaat (voor mij) uit van een context-concept benadering, bijvoorbeeld aan de hand van het maken van mayonaise worden de scheikundige concepten mengen en emulsies uitgelegd. Daarnaast bevatten de modules een andere manier van werken met de leerlingen, meer in groepen en meer zelfstandig. (kort door de bocht) Voor mij is het een onderzoek naar wat nu "goed leren" is.

    In 4VWO zijn we gestart met de module ecoreizen, het plannen van een duurzame reis, met als hoofdconcept chemisch rekenen. De leerlingen hebben hard gewerkt en waren enthousiast. Toch kwam dit niet helemaal uit de evaluatie. Misschien tijd voor wat diepergaande evaluatie in een klassegesprek?

    • Tweet
  • Gamemaker met de 3e klas science

    • 5 Nov 2010
    • 0 Responses
    •  views
    • Edit
    • Delete
    • Tags
    • Autopost

    (download)
    Click here to download:
    gamemaker-met-de-3e-klas-science-yqJfpCypAwrBhpCyAEFq.zip (1.56 MB)

    Science bij ons op school betekent dat je als prebrugger kiest voor gecombineerd biologie, techniek, schei- en natuurkunde. De stof is gerangschikt in thema's, het tempo ligt wat hoger en we doen overkoepelende projecten, zoals gamemaker in de derde klas. De leerlingen maken in groepjes, met behulp van het programma gamemaker, een game voor de computer. Na een kennismaking met het programma, schrijven de leerlingen een gameplan, waarin ze beschrijven hoe de game is opgebouwd etc. Onze belangrijkste verplichting is dat er een sciencethema in is verwerkt, bijvoorbeeld een reis door je lichaam als bloedcel. De game wordt beoordeeld op o.a. originaliteit, ontwikkeling van de leerling, opbouw, programmering etc.

    Dit jaar zijn we minder tevreden over de resultaten. Aantal redenen, we hebben een erg grote groep, 40 leerlingen, en daardooris er minder grip op wat elke leerling doet. Daarnaast heeft de groep weinig tijd besteed aan het kennismaken met het programma en ook weinig vragen gesteld. Verder hadden we een paar ICT-problemen.

    • Tweet
  • Mindmappen met 5VWO over zuren en basen

    • 3 Nov 2010
    • 0 Responses
    •  views
    • Edit
    • Delete
    • Tags
    • Autopost

    (download)
    Click here to download:
    mindmappen-met-5vwo-over-zuren-en-basen-bJplAaqlchruvAbedGlo.zip (2.41 MB)
    Een leuke en goede manier om de stof van een hoofdstuk of een periode samen te vatten vind ik het mindmappen. Zuren en basen is ook een onderwerp dat zich er voor leent. Het is een lastig onderwerp voor de leerlingen, maar de hoeveelheid theorie is niet zoveel. Het bevat veel termen en onderlinge verbanden.

    De leerlingen beginnen met het voor zichzelf op te stellen van ongeveer 10 termen waar ze aan denken bij zuren en basen. In de groep (van 2, 3 of 4) voegen ze deze samen en brainstormen ze over de verbanden. Die eerste stap vinden leerlingen vaak wel lastig en onnodig, dus die wordt nog wel eens overgeslagen. Dit maal heb ik ook het onderstaande filmpje laten zien, om het mindmappen even toe te lichten. Het gebruik van kleuren en tekeningen slaan ze / we nog weleens over.

    Leerlingen gingen er hard mee aan de slag en hebben vooral het verband tussen zuur en zijn geconjugeerde base (her)ontdekt. Ik had dit ook tot mijn bnegeleidingsspeerpunt gemaakt.

    • Tweet
  • Edmodo - gratis elo voor je onderwijs

    • 27 Oct 2010
    • 0 Responses
    •  views
    • Edit
    • Delete
    • Tags
    • Autopost

    Voor mijn 4e klassen (scheikunde en NLT) gebruik ik op dit moment (samen met een collega) edmodo. Hierop kan ik eenvoudig communiceren met de leerlingen, opdrachten aan ze uitdelen, docementen beschikbaar stellen. Ik nodig de leerlingen uit in een groep of klas en kan hier ook subgroepen onder maken. Om samen te werken als leerlingen zal deze omgeving minder geschikt zijn, maar dit moeten we nog uitproberen.

    Schermafbeelding_2010-10-27_om_20
    De omgeving ziet er uit als een blog, door de juiste groep aan te klikken, krijg je alleen de berichten uit die klas. Ook kun je bericht een tag meegeven om ook zo ordening aan te brengen.

    Helaas wil mijn school gebruik maken van een andere elo, studieweb. Deze elo vind ik zelf erg ongebruikersvriendelijk. Hebben jullie ervaringen hiermee en zo ja wat zijn deze?

    • Tweet
  • Hoe krijg je nu suiker uit een biet?

    • 27 Oct 2010
    • 0 Responses
    •  views
    • Edit
    • Delete
    • Tags
    • Autopost

    De leerlingen uit de derde klas science zijn, zoals ik laatste al liet zien, bezig om uit hun suikerbiet suiker te halen. De toetsing van deze module is drieledig: een verslag over het labproces (dus wat zij zelf gedaan hebben), een toets en een eindopdracht. In deze eindopdracht moesten ze aan mij laten zien hoe men in de fabriek suiker uit de suikerbiet haalt. De meesten hebben een poster gemaakt, maar ook is er een folder gemaakt, een gedicht, een presentatie en een echte rap. Geniet van het resultaat, de making of... en de bloepers van deze rap. Meer werk zal ik later posten.

    • Tweet
  • Aan de slag met Prezi, koolstofchemie in 6VWO

    • 24 Oct 2010
    • 0 Responses
    •  views
    • Edit
    • Delete
    • Tags
    • Autopost

    https://prezi.com/secure/ce0e614d5bc3928776031405090e0bfb103ab9e3/

    Om hoofdstuk 5, koolstofchemie te herhalen heb ik deze prezi gemaakt. Ik heb bewust geen path gemaakt zodat ik aan de hand van het verhaal wat er in de les ontstaat (dus aan de hand van de input van leerlingen) zelf kan kiezen hoe ik hierdoor ga. Dit is een voordeel boven een powerpoint- of notebookpresentatie, waarin je de volgorde moet vastleggen. De reflectie volgt.

    WIl je de prezi gebruiken, prima, maar laat het me even weten!

    • Tweet
  • Meer aandacht voor beroepen in 3HV of 3TL

    • 20 Oct 2010
    • 0 Responses
    •  views
    • Edit
    • Delete
    • Tags
    • Autopost

    In de 3e klas moeten leerlingen hun profiel kiezen. Ze kiezen vakken, maar weten niet altijd waar deze vakken ze kunnen brengen. In dit filmpje doen de leerlingen een proef waarin ze op een andere manier met scheikunde bezig zijn (het imago kan zo verbeterd worden) en daarnaast maken ze kennis met een beroep van de scheikunde: levensmiddelentechnoloog.

    Om mee te nemen in ons derde klas programma: een leerlijn waarin we aandacht besteden aan de verschillende beroepen. Het hoeft niet veel moeite te kosten. We zijn nu bijvoorbeeld bezig met de suikermodule, de leerlingen leren hoe ze suiker uit de suikerbiet moeten halen. Dit doen ze zelf op kleine schaal en in een eindopdracht waarin ze de vorm zelf mogen kiezen vertellen ze hoe de fabriek dit doet. Zo maken ze kennis met de procestechnoloog. Onze taak, nog iets meer aandacht op het beroep.

    Voornemen: Meer aandacht voor de verschillende beroepen (en eventueel studierichtingen) in het 3HV en 3TL programma.

    • Tweet
  • De suiker uit de biet

    • 14 Oct 2010
    • 0 Responses
    •  views
    • Edit
    • Delete
    • Tags
    • Autopost

    Img_0023

    Na weken noeste arbeid (5 lessen in 5 weken) is er in de 5de les suiker uit de suikerbiet. Gelukkig maar, want de suikerbieten waren erg jong. De suiker werd uit de biet geextraheerd met water, gezuiverd met norrit, de dichtheid is gemeten om de suikerconcentratie te bepalen, ingedampt en daarna gecontroleerd of er wel echt suiker was ontstaan en het water ook echt was verdwenen. Het is een leuke module, waarin de leerlingen kennis maken met een aantal scheidingsmethoden. En het resultaat mag er wezen!

    Toch blijft er een grote vraag: als het suikerwater in de koelkast staat te wachten tot de volgende les verkleurt het suikerwater zwart. Het verschilt per flesje en het is er niet uit te krijgen met norrit. Toch maar eens mailen naar de suikerunie.

    • Tweet
  • Coach 6 cursus

    • 14 Oct 2010
    • 0 Responses
    •  views
    • Edit
    • Delete
    • Tags
    • Autopost

    Img_0022

    2 dagen om met alle beta collega's (die zich op hadden gegeven) ons te bekwamen in Coach 6 (IPCoach). Mensen van CMA kwamen op onze school om ons de beginselen uit te leggen van de 4 mogelijkheden van coach: meten, sturen, videometen en modelleren. Ook gingen we zelf aan de slag met alle sensoren. Daarnaast hebben we wat activiteiten geschreven zodat onze leerlingen zelf proeven kunnen doen met behulp van Coach 6.

    In de derde klas scheikunde en in de tweede klas science moeten de leerlingen het verschil leren tussen een kookpunt en kooktraject. We leggen de theorie uit en vervolgens onderzoeken ze margarine en palmitinezuur (ingredient van margarine) of deze een stolpunt of een stoltraject hebben. Zo kunnen ze een uitspraak doen of de stof zuiver is of een mengsel. Dit doen ze door de temperatuur te meten om de 30 seconden. Zo'n proef kan goed worden uitgevoerd met Coach. De computer meet of de zoveel tijd de temperatuur en de grafiek verschijnt op het scherm. Daarna kunnen de leerlingen hun conclusies trekken. Deze proef is ook erg geschikt om de docent inzicht te geven over hoeveel leerlingen opsteken van een mondelinge uitleg en hoe goed het kan zijn om iets te ontdekken in een practicum, maar dat ter zijde.

    Voorwaarden om deze proef met Coach te doen is natuurlijk Coachlabs en laptops en dat is wel de bottleneck.

    • Tweet
  • « Previous 1 2 3 4 Next »
  • About

    #onderwijs #science #scheikunde #NLT #webindeklas #apple #bv #duurzaam #DIY #www

    5993 Views
  • Get Updates

    Subscribe via RSS
    TwitterYoutube
  • Verder met onderwijs op het web?

    • Mw Mott's Public Library | Diigo
    • science in de klas | Scoop.it
    • Web20 in de klas | Scoop.it
    • Flipping de klas | Scoop.it
    • iPads in Education | Scoop.it
    • Edmodo | Secure Social Learning Network for Teachers and Students
    • Facebook groep: scheikunde op het DaVinci
    • Facebookgroep: NLT op het DaVinci
    • The Crowd - Regie over eigen professionalisering
    • flipdeklas - home